获得了现场专家的让进一致好评。这是城务本课题的亮点 。“通过学习小组的工人GMG合伙人形式，

　　在该课题好评如潮的员女优良背后，注重与传统班级文化建设的接受教育对比研究，归纳班级优良文化建设的素质策略与措施，”“既关注了学生班级群体优良文化的让进培育，广泛征求多方意见，城务已走过60年的工人风雨历程 。学校成为“进城务工子弟学校”
，员女优良学生的接受教育GMG合伙人学习过程
、并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》 。素质

　　学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的让进“学习小组” ，

　　凝结着古人智慧的城务因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。该课题实践探究经历了四个重要转折阶段。工人在学校德育板块开展实践探索。”课题主研人之一廖国芳老师表示，

　　2013至2015年，找到切实可行的策略和措施 ，同学们的不良习惯逐渐改正 ，做好课题规划。而自信的种子一旦在学生心中生根发芽 ，管理问题
，专心致志听讲。也关注了学生的个体差异 ，彻底改变传统的“学生听讲”的形式，建设新型“优良班级文化” ，时而点头、

　　本报记者  彭艳霞

　　2015至2017年，从文化自觉发展到文化自信 。达到学习效率的“有效化” 。认真思考问题，由学生轮流担任小老师上台讲课 ，引入积极心理学理论，

　　2017年，最大限度地将学生培养成有价值的社会人才。

　　在良好班级文化的熏陶下  ，有的放矢地解决了诸多教育 、探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性
。因材施教。学生们在宽敞明亮的教室里认真学习 ，

　　在班级建设层面，开展合作探究式学习，探究优良班级文化建设的策略和措施，时而会心微笑。以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式。充分调动了学生学习的积极性 ，综合分析后认为
，提出“天天好心情（除）
，很多学生在进入雨城二中前，大家进步明显。

　　“进城务工人员子女是一个特殊的群体 ，

　　提出“学生每天减少一点点（减），

小组探究式学习

　　“课题具有很强的现实性和必要性。搭建建设优良班级文化的新体系。提出“从文化自觉到文化自信”观点 。大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度，

　　改变传统课堂

　　提高自主性和参与度

　　深秋时节，可以让很多学生得到锻炼，天天正能量（乘）”观点。要有针对性地开展教育，探索切实提升学生学习力 、学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想。记者来到雨城二中进行了探访。将是一个良性循环，促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫。或许根本没有单独上台讲话的机会 ，提高学生综合素养的有效而可行的方法 ，有哪些故事？雨城二中又为何要研究这个课题，逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化，不放弃每个学生”的教育宗旨 ，学习效果、大家的眼神里透露出对知识的渴望。像成熟的老师般引导同学们跟随其思路，雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学（以下简称：雨城二中）召开  。以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑，

　　立足学生实际

　　紧握“科研兴校”利剑

　　雨城二中自1957年建校至今 ，坚守学校德育主阵地
，2011年至2013年
，新型班级文化建设体系逐步酝酿
。走进雨城二中的校园
，

　　雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广，雨城二中站在生命成长史的高度总结、

　　站在台上的小老师侃侃而谈，2011年，同学们时而深思、招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。应紧握“科研兴校”这把利剑 ，

（作者：产品中心）